高一总结（精彩8篇）
时间：2023-09-05 18:26:21
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们好好写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？为大家精心整理了高一总结（精彩8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
新高一教学计划 篇1
《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。
本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块《技术与设计1》（必修1），使用的是江苏教育出版社的教材。《技术与设计1》是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。
通过本模块的学习，学生将：
1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；
2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；
3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。
1、在开学初将高11班金额高12班学生分为6-8人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。
2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。
3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。
4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。
5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流，掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。
1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。
2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。
3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。
4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。
5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
根据国家普通高中学校课程方案设置指导意见，本（技术与设计1必修）应该安排38学时，但我校只在高一一学年开设《技术与设计》（必修1）高二和《技术与设计》（必修2），，每周一课时，这样我们只能压缩课时，特根据实际情况制定了高一年级通用技术（技术与设计1必修）模块课时分配计划：
1
通用技术简介（第1课时）
总1课时
2
第一章-走进技术世界
第一节-技术的价值（第1课时）
总4课时
3
第一节-技术的价值（第2课时）
4
第二节-技术的性质（第1课时）
5
第三节-技术的性质三技术的未来（第2课时）
6
第二章-技术世界里的设计
第一节-技术与设计的关系（第1课时）
总5课时
7
第二节-设计中的人机关系（第1课时）
8
第二节-设计中的人机关系（第2课时）
9
第三节-技术试验及其方法（第1课时）
10
第三节-技术试验及其方法（第2课时）
11
第三章-设计过程、原则及评价
第一节-设计的一般过程（第1课时）
总6课时
12
第一节-设计的一般过程（第2课时）
13
第二节-设计的一般原则（第1课时）
14
第二节-设计的一般原则（第2课时）
15
第三节-设计的评价（第1课时）
16
第三节-设计的评价（第2课时）
17
第四章-发现和解决问题
第一节-发现问题（第1课时）
总3课时
18
第二节-明确问题（第1课时）
19
第二节-明确问题（第2课时）
20
复习
总1课时
21
期末考试
总1课时
高一优秀作文 篇2
子寒最近和同位相处得很不愉快——时不时来一场冷战。子寒正低头写着作业，同桌突然认真地对她说：“你怎么不去学理科啊？”
“为什么？”子寒有些不开心。
“你数学这么好，你适合学理科。”
难道就因为最近学的数学超过了她一点点就这样吗？难道我就一定要比别人差吗，倒数第一又不是永远的！子寒觉得一股怒火从心中升起。
“你不能因为想学就选文科……还得看成绩”
喂，一开始是谁说“最重要的是兴趣”子寒生气地在心里嘀咕，脱口而出地却是激动：“我要是凭成绩就选理了！我理科比文科高几百名在级部里”
“就是啊，你怎么不去学理？”
子寒恼怒了，激动得眼泪在打转，觉得同桌几天来针对性地对她太过分了。
“你有学文科的理由，我也有我的理由！”
“你喜欢学文科，但我觉得你不适合。你该去学理科。”
要是在以前，子寒早被气哭了。子寒：“我知道我成绩不好”这句话说出的时候子寒感觉自己在给自己泄气，她只想早早地结束这场言论攻击。
“你好好地想想吧。咱学校文科不好，每年就……去年才三十多个一本的……你刚刚说话太让我伤心了……我是为了你好，以后不管你了。”
子寒一句话也没有说，心里委屈地想着：为什么一开始那么有缘地一起选择了文科，互相勉励着，而且还为自己加油，说：‘兴趣是最重要的’。现在就就变了吗？因为成绩还是利益就开始了攻击吗？
子寒突然怨恨自己心太软，无论怎样她都无法用语言回击，你太软弱了！
放学的时候，很不巧下雨了。子寒第一次没跟同桌打招呼就离开了，这样的`天气好像很符合自己的心情，子寒闷闷不乐地想着。
没有带伞，子寒毫不犹豫地骑上自行车冲进了大雨。瓢泼的大雨打湿了眼镜，打湿了刘海，打湿了头发，终于，她哭了出来，在大雨里尽情宣泄着心情。湿漉漉地回到家，一把就被母亲推着去洗澡换衣服，洗了舒服的热水澡，明亮的灯光下，是热腾腾的饭菜，看着饭桌上父母温暖的笑容，她的眼泪被融化了。吃过饭的她，突然想起《古剑奇谭》更新了，于是把一切抛到了九霄云外，一溜烟儿跑去了电脑跟前。
最近在热播的《古剑奇谭》：
当大师兄与方如沁为了方兰生争执不休时，
“你怎么能纵容兰生和一个狐妖在一起呢？”
“妖是要收的，但是要收为祸人间的妖，襄铃她没有害人。”
“可是她害了兰生。”
“兰生喜欢襄铃难道她有罪吗兰生不愿意吃药他一定要襄铃陪伴才可以你觉得还能怎么办？”
“可是人跟妖怎么能在一起呢她早晚会害死兰生的。”
“可你这样对他有帮助吗幸好兰生现在是生病如果下一次他要寻死或者跟襄铃走了你连这个弟弟都会失去。”
“你！”
“如果你真得要为他好你应该问问他尊重他的想法让他选择跟谁在一起你硬要分开他们我觉得以兰生的性格他一定要跟襄铃在一起就随他去吧让他好好地为自己活一次。”
“好好地为自己活一次”子寒刷刷地在小本子上写下这句话，“好好地为自己活一次。”她喃喃自语。突然留下泪。
恩，即使文科，即使一路荆棘，即使没有鲜花，即使没有掌声，即使没有鼓励，你就是力量！
好好地为自己活一次！
新高一教学计划 篇3
使先生正在九年任务教导数学课程的根底上，进一步进步作为将来百姓所须要的数学素质，以满意团体开展与社会提高的需求。详细目的以下。
1.取得须要的数学根底常识以及根本技艺，了解根本的数学观点、数学论断的实质，理解观点、论断等发生的布景、使用，领会此中所蕴涵的数学思惟以及办法，和它们正在后续进修中的感化。经过差别方式的自立进修、探求勾当，体验数学发明以及发明的过程。
2.进步空间想像、笼统归纳综合、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。
3.进步数学地提出、剖析息争决成绩(包含复杂的实践成绩)的才能，数学表白以及交换的才能，开展自力获得数学常识的才能。
4.开展数学使用认识以及立异认识，力图对于理想天下中蕴涵的一些数学形式停止考虑以及作出判别。
5.进步进修数学的兴味，建立学好数学的决心，构成半途而废的研究肉体以及迷信立场。
6.具备必定的数学视线，逐渐看法数学的迷信代价、使用代价以及文明代价，构成批驳性的
思想习气，崇尚数学的感性肉体，领会数学的美学意思，从而进一步建立辩证唯心主义以及汗青唯心主义天下不雅。
咱们所运用的课本是人教版《平凡高中课程规范尝试教科书·数学(a版)》，它正在保持我国数学教导优秀传统的条件下，仔细处置承继，借签，开展，立异之间的干系，表现根底性，期间性，典范性以及可承受性比及，具备以下特色：1.“亲以及力”：以活泼生动的出现体式格局，激起兴味以及美感，激发进修热情。
2.“成绩性”：以恰时恰点的成绩
领导数学勾当，培育成绩认识，孕育立异肉体。
3.“迷信性”与“思惟性”：经过差别数学内收留的联络与启示，夸大类比，推行，非凡化，化回等思惟办法的使用，进修数学地考虑成绩的体式格局，进步数学思想才能，培养感性肉体。
4.“期间性”与“使用性”：以具备期间性以及理想感的素材建立情境，增强数学勾当，开展使用认识。1.拔取与内收留亲密相干的，典范的，丰厚的以及先生熟习的素材，用活泼生动的言语，建立可以表现数学的观点以及论断，数学的思惟以及办法，和数学使用的进修情境，使先生发生对于数学的密切感，激发先生“看个终究”的激动，以到达培育其兴味的目标。
2.经过“察看”，“考虑”，“探求”等栏目，激发先生的考虑以及探究勾当，实在改良先生的进修体式格局。
3.正在教授教养中夸大类比，推行，非凡化，化回等数学思惟办法，尽量养成其逻辑
思想的习气。
两个班均属普高班，进修状况杰出，但先生盲目性差，自我把持才能弱，因而正在教授教养中需不时提示先生，培育其盲目性。班级存正在的最年夜成绩是较量争论才能太差，先生没有爱好往算题，嫌费事，只重视思绪，因而正在当前的教授教养中，重点正在于培育先生的较量争论才能，同时要进一步进步其思想才能。
同时，因为初中课改的缘由，高中课本与初中课本跟尾力度不敷，需正在新授时适机弥补一些内收留。因而工夫上能够依然急急。同时，其基础底细单薄，因而正在教授教养时只能重视根底再根底，夺取每堂课落实一个常识点，把握一个常识点。一、激起先生的进修兴味。由数学勾当、故事、吸收人的课、公道的请求、师生说话等道路建立先生的进修决心，进步进修兴味，正在客观感化下回升以及提高。
二、留意从实例动身，从理性进步到感性；留意使用比照的办法，重复比拟附近的观点；留意分离直不雅图形，阐明笼统的常识；留意从已经有的常识动身，启示先生考虑。
三、增强培育先生的逻辑
思想才能就处理实践成绩的才能，和培育进步先生的自学才能，养成擅长剖析成绩的习气，停止辨证唯心主义教导。
四、捉住公式的推导以及内涵联络；增强温习反省任务；捉住典范例题的剖析，讲清解题的关头以及根本办法，重视进步先生剖析成绩的才能。五、从头至尾贯彻教授教养四关键，针对于差别的课本内收留挑选差别教法。
六、注重数学使用认识及使用才能的培育。
高一优秀作文 篇4
在时光的罅隙中，我们总会遗落一些曾经珍惜的片段。那些被记忆所赋予的美好，那些被微笑所诠释的幸福，都如此清晰得定格在脑海中，被时间的长河反复冲刷，落为流沙，悄悄地在我们指尖流过。我们变迁着，却依旧执着地拾捡那些闪着耀眼光华的沙金。
九月的城市，到处都充斥着秋天的风音，低沉而喧嚣。我穿梭于隐形的风中，寻找过往。分别的六年被时光拉成一条波澜不息的河，悄无声息地流淌着，很远却也很近。
当曾经的故事在河面翻脸，被岁月尘封在心中的印痕，在时间的长河中愈加明晰。
定格·春天·秋千
春天，秋千，属于你我的记忆。
阳光总是柔暖而又明媚，亦如于你秋千上飞扬着的纯净笑容，仿佛一片轻柔的羽毛悄悄划过我的心中。
你我总爱在寂静的午后享受着难得的安静，爬满木藤的秋千来回摆荡，清澈的阳光中，白色的裙袂飞舞，那个系满铃铛的秋千便爬满了我们童年所有幸福。
你，一会儿离我很远，一会儿又离我很近，如此往复却不觉疲惫，淡淡的青草香飘散，一切便定格在了这如温薰往事般的明媚午后。
画面中，有你，有我，亦有那爬满木藤的秋千余温。
定格·夏天·香樟
夏天，香樟，属于你我的记忆。
风干燥而又黏稠，古老的香樟静静伫立于光与影的交界处，久远得宛如一幅遗世独立的风景，孤独、忧伤。阳光慵懒地从枝桠间散落下来，在我们年轻的脸庞上投射下斑驳的光影。
你我总喜欢慢慢踱着，细数着落下的沙哑的呼吸，仿佛穿越了一段又一段久远的年华，沉浸于树轮所刻出的古老的记忆中，微笑着幸福。轻微的风划过，蒲公英到处纷飞，一切便瞬间定格……
画面中，有你，有我，亦有那些香樟在守望流年。
定格·秋天·落叶
秋天，落叶，属于你我的记忆。
空气中弥漫着忧郁的芬芳，阳光的影子被拉得很长很长，长得可以遮盖住这个世界所有的迷茫。 你我亦喜欢深秋的夕阳，坐在高大的大树底下，背靠背观望那金色的晚霞。躁动不安的落叶飘散，漏出些纷纭而又纤尘不染的鸣动。一片片的树叶辗转翻腾，掉落一年一年循环往复的芬芳。夕阳的余晖落满我们的四周，十指间暖暖的'力量传递，仿佛能够承载住阳光落地的重量。
定格，这瞬间被涂满金色的世界。
画面中，有你，有我，亦有你明艳如烟花般的笑靥。
定格·冬天·离别
冬天，离别，只有我的记忆。
天空飘洒着冰冷的味道，密密的雪花，混合着严冬的气息弥漫于我们四周。
你站在对面，我亦站在对面。望着你嘴边咧开的细纹，漾开的笑意刚混合上了眼底闪转的晶莹，便在你一声“珍重”中画上了休止符，仿佛带走了一个城市充沛的雨水和泪水。望着你慢慢淡出我的视线，眼角仿佛挣脱了所有的束缚，汹涌如决堤的长流，晕染出无尽的悲伤，仿佛破碎的羽翎，却盛不住那些过往的年华。恍惚间，脑海中响彻的巨大的轰鸣声，呼啸着北去，如大提琴的沉重，不绝于耳……
画面中，有我，没了你。
如花儿般绽放的青春与微笑，都在那个名为“记忆”的地方驻足停留。六年的时间，总够一个人去沉淀有关另一个人的所有记忆，却无法抹去那曾经鲜明的存在。你，永远都是我心底的一根弦。
那些犹于时间而定格的画面，将永远在那漫天飞絮的往昔中，在这风雨飘摇的岁月里，被永远珍藏。
时光荏苒，我们终将变得沉默，却依然选择在别样的季节去捡拾那些定格的画面，然后选择遗忘无处不在的歌吟背后，继续前行。
高一优秀作文 篇5
水与墨相融，散发出幽远的墨香，像陈年的老酒酝酿着暗涌的思绪；笔与纸相触，挥洒出清扬的文字，淡淡的墨迹岁着宣纸展开，淡到无色，挥毫泼墨间，却将情感一泻千里。
我沉浸在这如画的美文中，品味着这纸墨之间的点点滴滴，却有无限古老而深远的气息将我弥漫其中，不知是梦还是画。
无边的月色将荷塘轻轻的罩住，如水般洁净、薄凉的面纱自上而泻下，荷的清香混杂着墨香，在失控里蔓延铺陈，无风是静，有风也是静。那个书生亦如我般沉醉。月色下的荷没有了色彩。却如墨中的精灵一样脱俗与孤高。一副荷的画，一副意境之画。
湘西风情的吊脚楼下，翠翠的守望如同一副画面在我的记忆中定格。那样淳朴而真挚的爱，那样质朴可爱的人，在水的濡染下，变得那样动人。眼前，便有一条清河，给他水一样的德形，那样温润如玉的性格，那样坚忍却又随和的品性。他用笔，以水为墨，以心为纸，写下了这动人的故事，画下了凄美的画面。让青山、绿水褪去了色彩，成为远方的背景，让这清新与灵动的人格久久地驻足于画面。
无边的大海，无际的天空。他拥抱着空气，大声地呐喊，面朝大海，春暖花开。他多少有些灰色的人生，却留给我一副绚丽夺目的画卷，像太阳那样温暖，像麦地一样亲切，像王位一样高贵。抹去那华丽的色彩，却能听到他低低的亲诉。这凄美的孤独，这高处不胜寒的悲凉。竟像一副深远的画面将他的心毫无保留地袒露，依旧能感到那水的温度，那墨的淳厚！
我沉浸在这些浸染着墨香的美文中，即使并非古人手持毛笔所作，却能在这恬静的午后，在这暖阳之下静静地品读，读出那背后的悲凉与欢喜，将生活中的喧嚣洗静，也洗净这心中的尘埃，读出那美文中最静谧的一笔。
美文如画，更是副水墨画，需要静静地品，轻轻地想。
美文如画，让这画中墨的`清香陶尽我心灵的尘埃，让我如沐画的意境，听那来自画的声音。
【“美文如画”片段】：
闲暇之时，静坐窗前，当夕阳的余晖伴着几声汪汪的狗叫，散落在这华美的书页上，我才从美若画卷的文章中神游回来。
刚才的一切仍历历在目，字里行间，謦香流淌，沁人心脾，我的心也完全沉浸在那如画的美文当中。
喜欢在暮秋的黄昏，捧一本发黄的诗集，轻轻吟诵读“流水落花春去也，天上人间。”于是思绪就在那一刻飘散开去，仿佛眼前出现了一副绝美的画面。
美文如画，读王维的诗文，眼前显现的是一副清新自然的画面。
咂味古时风，王维营造了浩繁的精美卷轴。无论是“明月松间照，清泉石上流”的超脱，还是“涧户独自生，纷纷开且落”的唯美，抑或“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔，每一幅画的生成，便是诗人心迹的坦露，画上点滴的色素，都是凝结的情愫。美文如画，就这样在画景的同时画出了自己！
人生本来没有有限与无限之分的，正如国画中的留白，意味无穷。人生就犹如一幅五彩缤纷的画面，而生活就是描绘出的每一根线条，每一滴颜料，我宁愿相信人类的历史是一幅巨硕无涯的工笔画，自我之前就早已开始，在我之后也绝不会停止。而我的存在，却是画中不可或缺的一部分；我的一切行动，注定会在这幅画中留下痕迹，哪怕仅是丝毫。因此，在这之外，让我体会真正的如画人生，让我用自己的生命之笔，谱写出如画的生命美文。
新高一教学计划 篇6
1、学生情况分析：本学期任教高一年级03，04，05共三个班，有两个班是实验班，还任化学科组长，高一年级副级长，04班班主任。从中招成绩看，全年级学生无论是学习的态度、学习的习惯和学习成绩，都十分不理想，学生基础差、底子薄，学习主动性不强，因此教学中要特别注意在增进了解的基础上逐渐培养学生对化学学习的兴趣。
2、教学情况分析：对于高一新班，任课教师的首要任务是要培养学生良好的学习习惯，如规定课前预习、课后复习，特别是没有预习时不允许进入实验室进行学生实验等，要求学生准备好听课笔记，每一节课都要认真做笔记。
全面贯彻党的教育方针，根据科学发展观的要求，将教育与生产实践相结合，培养学生能力。以全面推进素质教育为宗旨，
提高学生化学科学素养。从充分考虑学生的实际出发，配合新课程标准的要求，以学生的发展为本，抓好学生的“双基”，注重全体学生在初中原有基础上的向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。同时，努力探索教育教研的新路子，加强与达高合作，用好‘一张纸教学案’，诣在提高学生的学习效率，实现教学的最优化。
突出了化学与社会、生活、健康、环境的联系，重视理论和实际相结合，注重化学知识与科学精神、人文精神的渗透于融合，充分开发学生的情商和智商。
增强学生的探究性、亲历性和体验性，通过“实验”“思考与交流”“学与问”“科学探究”以及习题等的设计，最大限度增加学生活动。
狠抓听课效率和作业质量两个关键点，重视作业的布置，收缴，批改。抓住记忆遗忘规律，促进学生学习效益的提高；缩小化学差生面，提高及格率和平均分；扩大尖子生面，提高优秀率；加大化学学习习惯的培养力度，努力使学生学会学习，做学习的主人。认真组织学科培优，认真做好竞赛辅导工作。
新高一教学计划 篇7
根据高中化学教学的任务，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计。
一、充分调动学生学习化学的积极性，使学生了解基础化学知识。
二、注重化学思维能力、实验能力与探究能力的培养，促进学生全面而有个性地发展。
三、注重基础，联系实际，使学生学以至用。
必修一专题四：硫、氮和可持续发展。
必修二有四个专题：微观结构与物质的多样性、化学反应与能量转化、有机化合物的获得与应用、化学科学与人类文明。
1、学生未能从思想上重视化学学科的学习，以及课时偏少，加以学生平时花的时间很少，练习做得很少，学习的知识很难得到及时的巩固。
2、本届学生基础较差，学习态度不端正，缺乏钻研的精神。课前怕预习；课堂上懒于动脑动手；课后，不及时复习巩固。
1、让学生认识学习化学的重要性，培养他们学习化学的兴趣，提高他们学习化学的热情。要变要他学为他要学。
2、端正学生的学习态度，强化学习过程。
3、引导学生建立正确科学的学习方法。
4、教师之间加强交流学习，积极参加集体备课。认真备好每一节课，上好每一节课。
高一优秀作文 篇8
黄醺醺的灯光一路漫延，点燃了一座城市的古老温情，踩着这条鲜花满眼的小巷，外婆手心的温暖再一次传到我的心里。
是从什么时候开始，我和外婆不再手牵着手？是从爸爸妈妈把我从外婆接走时，还是一年年长大，一年年的隔阂开始？
望着这条走过无数遍的小巷，外婆更佝偻的身体显得那么瘦弱。从什么时候开始，外婆开始一步步不再能走得那么快，是从我印象中外婆不能提起两桶水开始的，还有是照片里那个眼神不再那么神采奕奕的老妇人开始的，还是从今天我身边这个步履蹒跚的老人开始？
我只记得，那段无忧无虑的童年时光，是外婆牵着我的手度过的。那时外婆年轻，牵着我的小手穿过田野，抓虾，摸鱼，悠闲的日子伴随着河水一起哗哗向远处流去。
该是这个时候吧，爸爸妈妈要把我接到他们那儿读书，我舍不得外婆啊。抓着外婆的手，始终不肯放开，哭得让人心碎。可是外婆啊，你怎么也让我跟着爸爸妈妈走呢？多年后，坐在远离外婆的远方草地上，我时常在想那段无忧的时光和那个妇人手牵着小女孩走过田垄，
在夕阳下美不可言的身影。
该是从这个时候开始吧，每年过完年爸爸妈妈都带我回家。外婆总是询问太多，叮嘱太多，外婆啊，我已不是小孩子。当我们再次走在那片田野上，夕阳下的影子靠得很近，一如从前，我却没有像从前那样牵起您的手。
“呯”，随着大门发出的一声巨响，我夺门而逃，捏着成绩单，脑海里全是爸爸妈妈的责怪，全是那些用尽全力都改写不了的试卷。晚风多么冷啊！我该去哪儿？城市的大街上，竟也这么冷清，家家户户关上了窗户，没有一点儿人情味。泪水划落脸庞。此时，外婆，我好想你！
又是一年春节，又坐在了饭桌前，外婆您的眼里洋溢着笑意，腾腾的热气衬托了一个多么祥和的画面啊。外婆，此时的我好想说，您做的一切我都懂得了，不论是让我跟爸爸妈妈走，还是年复一年的唠叨，我都不再抱怨。让我牵着你的手，陪你一起走过漫长岁月。 “不论你们年纪多大，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”这是美国作家富尔格姆的一段话。外婆，我好想对你说，不需要整个世界，就眼前这条小巷就够了，我愿牵着你的手，陪你慢慢走过。
我多么希望，多年后，我们还能一起坐在田野上，你指着满天繁星，依旧对我说：你看，好漂亮的'星星。
点评：儿时外婆拉着我的手，走过无数快乐的时光；而今体会到失败的落寞，思念着外婆拉着我的手的温情；将来“我愿牵着你的手，陪你慢慢走过”岁月。文章扣住材料中的“手拉手，紧挨在一起”立意构思，符合题意。文章抒情线索清晰，内容丰富，感情真实。“黄醺醺的灯光一路漫延，点燃了一座城市的古老温情，踩着这条鲜花满眼的小巷，外婆手心的温暖再一次传到我的心里。”开头以富有诗意的情境描绘为全文的抒写张本。“那时外婆年轻，牵着我的小手穿过田野，抓虾，摸鱼，悠闲的日子伴随着河水一起哗哗向远处流去。”简笔勾勒，画面生动而有层次。“晚风多么冷啊！我该去哪儿？城市的大街上，竟也这么冷清，家家户户关上了窗户，没有一点儿人情味。泪水划落脸庞。此时，外婆，我好想你！”以冷清的城市大街与没有一点儿人情味的紧闭窗户，衬托“我”的孤独无助，情境描绘与直抒胸臆相结合，具有强烈的感染力。撷取细节，诗意描绘，抒情自然，文笔优美，体现出作者不同一般的文学素养。