教学常规考核制度（通用三篇）
时间：2024-05-12 14:02:34
教学常规考核制度（精选3篇）
教学常规考核制度 篇1
教学活动是学校的中心工作。为了加强教学的组织管理，建立正常的教学秩序，努力提高教学质量，根据我校实际，特制定教学常规要求。
一、计划
1、任课教师认真学习学科课程标准，了解课程基本理念，明确课程性质、目标和实施建议。
2、认真研读教材，明确教材在小学阶段全部教材中的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。
（1）全学期的教学内容；
（2）教学目标要求，教材的重难点；
（3）分析和研究本班学生学习知能基础；
（4）提高学生学习能力与学习效果的方法措施；
（5）教学课时安排（即进度表）。
二、备课
教学设计主要把好三个环节：
首先，要明确教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。
其次，要整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。
第三，要精心设计教学活动方案。要以面向全体学生发展为宗旨，针对班级学生的实际情况，研究确定教学方式、教学手段，形成教案。
教学设计要求：
1、要反映预期的教学目标要求；
2、要体现学生活动的过程，方法；
3、要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术教育）；
4、要体现自己的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案，切忌生搬硬套，照抄教参；
5、要加强反思，教案要有教师的教学随笔或教学后记。
三、上课
在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，努力创造平等的新型师生关系和宽松、和谐、师生互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；引导学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。
课堂教学中教师应做到：
1、按课表安排上课，不能随便改变上课科目和节次，需要调动课程时，须先征得教务处同意。
2、上课前，要关掉通讯工具，备齐教学用品。上课不迟到、早退，不中途离开课堂，下课不拖堂，保持良好的教学秩序。
3、上课前，教师必须先检查学生出勤情况，认真填写《陈仓区实验小学学生上课查询表》，对缺课学生查明原因，妥善处理。
4、尊重学生人格，面向全体，努力创造轻松愉快的教学氛围，严禁体罚和变相体罚学生。
5、教师要做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言标准。
6、合理科学地运用现代信息技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习的兴趣。
四、作业
（一）布置作业要求：
1、根据教学实际，精心设计作业，以达到练习和巩固知识的目的。
2、学生作业要适量，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天家庭作业总量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。
3、各种作业要注意学科协调，保证学生自主学习时间。
4、鼓励教师留分层次作业和实践性作业。
（二）批改作业要求：
1、批改作业要及时、正确，让学生及时获得作业的反馈信息。
2、作业批改符号要规范，做到批、改结合。对作业中反映出的普遍问题，要及时分析原因评讲。」
3、作业评价方式要多样化，评价主体也要多元化，要以表扬激励为主。
五、辅导
辅导要坚持因材施教的原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异，以达到整体提高学生素质的目的。辅导包括学校安排的自习跟班辅导以及各种课外兴趣小组的辅导。
1、科学合理的利用学生在校时间，对学生进行辅导，使学生的`潜能得到发挥，每个学生得到不同进步。
2、学生的早读、自习，任课教师要按照学校安排，坚持跟班辅导。
3、对学校分配的课外兴趣小组，应认真按时开展活动，做到有计划、有活动、有效果。
六、复习考试总结
1、复习要有针对性，有计划、有目的填漏补缺，以达到对知识和基本技能的巩固、强化和延伸。
2、考试的方法形式要不断改进，书面考试是考查学生学习的一种主要方式。把学生对作业的完成情况，课堂听讲，思维方式，学习方法的考察也应纳入考核中。
3、做好学期教学工作总结，内容包括完成的主要工作，取得的成绩，存在的问题改进的方法措施等。
教学常规考核制度 篇2
一、教学计划
教师学期初要对照大纲通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节或课文，并结合学生实际，制定出切实可行的授课计划，安排好教学进度表。符合要求的`记3分；若所安排的进度与实际上课时间、内容不相符的，扣1至2分，没有按时送交的扣0.5分,不交的扣1分且扣款5元。
二、备课（教案或学案）
1、检查结果为A类的记3分，B类记2分，C类记0分；
2、不交者（D类）扣1分，且扣款5元；
3、不按时送交的每次扣0.5分；
4、10年教龄以下的教师只写简案的，每查到一次扣0.5分；
5、每半学期统计一次备课总数，每少一课时扣0.5分；
三、上课
1、不按“学案导学——交流展示——巩固提升”课堂教学模式上课的，每节扣1分；
2、没有学案上课的，每节扣1分；
3、每旷课一节扣1分，且扣款5元；
4、上课时间穿拖鞋、抽烟、看报纸杂志、接打手机的，每违反一项扣0.5分；
5、拖堂每次扣0.5分；
6、迟到、早退、中途离开教室者每次扣0.5分，
四、自习
1、每旷自习一节扣1分，且扣款3元；
教学常规考核制度 篇3
1、“教师教学能手”的评定根据每学期的期中和期末考试成绩而定。
2、所带科目成绩在平行班中期中、期末必须都是排名第一（特殊情况，只有期末考试科目的以期末一次成绩来定）。
3、带特长班的教师和新接班教师加上优惠政策分（普、特分差值和新接班差值）后的有效得分排全年级同科第一的可获“教学能手”。
4、同年级同科的原任课教师和新接班教师之间的评比是在没有“新接班差值”的基础上进行。
5、带全年级同一科目的教师不评“教学能手”。
6、跨年级任教的教师，所任教班的学科成绩同时居两个年级第一的，只评一次。
7、“教学能手”在期末全县统考中的个人有效成绩排名必须进入前15名，否则取消评比资格。
8、“教学常规之星”的评定根据是教务处常规检查“周周清”的记录，高质量、高标准、按时完成任务且资料可作同科教师典范，可评为“每月常规之星”。连续四次获得“每月常规之星”的教师方可评为学期“教学常规之星”。