小学一年级语文《狐狸列那》原文及教案【最新3篇】

品味完一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是爱岗敬业的小编征途给大家整编的小学一年级语文《狐狸列那》原文及教案【最新3篇】。

小学一年级语文《狐狸列那》教案 篇1

教学要求：

1、认识12个生字。会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容。体会狐狸的聪明。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、知道狐狸是怎样从车夫那偷走鱼的。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1、教师：你们一定听过不少关于狐狸的故事吧，狐狸在你的印象中是怎样的动物？

2、的确，狐狸非常聪明，狡猾。今天我们来认识一只狐狸，他的名字叫列那。

3、指导学生读题目。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读，学生认真倾听。

2、学生借助拼音自由读课文。

3、指名读课文，其它学生评议。

4、指名反馈：小朋友们，你能用自己的话说一说关于列那的故事吗？

三、认读生字，读中巩固

1、学生自己读课文，找出生词，自己拼一拼，读一读。

2、指名反馈读，帮助认读生字。

3、开火车抽读生字。

4、用生字组词说句练习。

5、反复读课文，在文中扎实掌握生字。

四、读文，深入理解课文

1、知道学生有感情的朗读，读出列那的焦急和担心。

2、列那是怎样找到东西的？

3、教师小结：是呀，聪明的列那不仅找到吃的，而且还是一条条鲜鱼呢？

4、分角色朗读列那妙计的过程。

五、教师小结，朗读巩固

第二课时

教学目标：

1、会写6个字。

2、朗读课文。

3、总结全文，体会狐狸的聪明。

教学过程：

一、检查生字，朗读课文

1、教师出示生字词语卡片，指名认读。

2、学生分小组朗读课文。

一、总结延伸，开展故事会

1、教师：这件事让我们觉得列那很聪明。在动物中，狐狸是聪明的象征，关于狐狸的故事可多了，你们找到了吗？

2、交流找到的故事，互相说一说。

3、开展故事会。

4、教师小结，鼓励学生加强课外阅读。

二、指导写字

1、学生看生字卡认读并组词。

2、教师强调要点。

3、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。

4、佳作评析。

小学一年级语文《狐狸列那》原文 篇2

天气冷极了。狐狸列那的家里已经没有吃的了。他到外面给孩子们找吃的东西。出了家门，列那在大路边走来走去。忽然，一阵风刮过来，飘来一股香味。列那使劲闻了闻，说：“这是鲜鱼的香味呀！”他朝远处看去，一辆卖鱼的车正驶过来。列那立刻想出一条妙计。他一连几跳，蹿到大路中间，躺在地上装死。他闭着眼睛，舌头拖在嘴外，身子软绵绵的。

车开到列那跟前，猛地停了下来。“一只死狐狸！快下车。”说着，两个卖鱼的人下了车。他们走到列那跟前，摸摸列那柔软的毛皮，说：“这张皮能卖不少钱呢！”他们把列那扔到车上的鱼筐旁边，重新上路了。

列那差点儿笑出声来。他用锋利的牙齿咬开一个鱼筐，大吃起来。吃饱后，他又很快地把一条条鱼穿起来，做成一个项链似的圆圈，套在自己的脖子上。然后他飞快地从车上跳下来。

响声惊动了卖鱼的人。他们回头一看，发现狐狸跳下了车，惊讶极了。列那朝他们喊道：“谢谢你们的鱼！”

晚上，列那的孩子们饱饱地吃了一顿鲜鱼晚餐。

小学一年级语文《狐狸列那》教案 篇3

教学目标：

1、借助拼音把课文读得正确流利；观察写字表，运用记字方法记住“死、咬、做”三个字。

2、通过自由练读、角色朗读、同学赛读等形式，在理解词语的基础上感情朗读课文。

3、通过朗读课文了解故事内容，使学生在思想上受到启迪。

教学重点：运用记字方法学习生字，在理解词语的基础上感情朗读课文。

教学难点：感悟课文内容，引导学生看待故事中的人物有自己的见解。

教学过程：

一、复习旧知，回顾文章的主要内容。（分“字、词”两个层次复习旧知。）

二、提示课题，导入新课。

三、学习新字，指导朗读。

（一）学习第二自然段（随文识字）

1、自由读课文的第二自然段，借助拼音把句子读通顺，圈画的生字多读几遍。

2、指名读书，检查自学情况。

3、学习会认字“停、钱、重”。

采取带拼音读，去拼音读的方法；采用开火车读、男女赛读、指名读等形式，使学生认读生字。

4、送字回文，在理解词语的基础上指导学生感情朗读第二自然段。

抓关键语句“一只死狐狸！快下车。”“这张皮能卖不少钱呢！”体会卖鱼人的高兴，感情朗读。

5、分角色朗读第二自然段。

（二）学习第三自然段（随文识字）

1、自由读课文第三自然段，借助拼音把句子读通顺，圈画的生字多读几遍。

2、指名读书，检查自学情况。

3、学习会写字“咬、做”。

采取带拼音读，去拼音读的方法；采用开火车读、男女赛读、指名读等形式，使学生认读生字。

4、送字回文，指导学生默读并圈画出表示列那动作的词，在理解词语基础上指导学生感情朗读第三自然段。

抓住表示列那动作的词，体会列那当时心理，感情朗读。（学生在上一自然段学习的基础上，已掌握学习方法，本自然段在学习中应充分引导学生自主学习。）

（三）学习课文四、五自然段，体会列那和卖鱼人的心情。

（四）小结

引导学生从不同角度说出对故事中人物的看法。

（五）回读课文，整体感知课文内容。

四、巩固练习

（一）认识字宝宝

停钱重咬做

（二）再认词宝宝

停下停车金钱重新咬住咬牙咬人

出生入死你死我活做工做人做事

（三）生字搬家

1、做事情不要死板，要灵活机动。

2、小红一口咬定，这事不是她干的。

五、指导写字（死咬做）

1、指导学生用“加一加、换一换、猜字谜”等方法记字形。（充分发挥学生的主动性和合作意识，让学生自己观察，小组讨论，然后汇报交流，说出自己的方法，后再写。培养学生的观察能力和口语表达能力。）

2、抓住关键笔画指导学生观察字形。

3、指导写字（老师范写，学生仿写。）