2023年小班语言教案《我上幼儿园》【优秀4篇】

为了确保工作或事情顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编精心为大家整理的2023年小班语言教案《我上幼儿园》【优秀4篇】，希望可以启发、帮助到大家。

小班语言教案《我上幼儿园》 篇1

1、用肢体动作表现歌曲的内容。

2、尝试根据水果的生长方式仿编歌词。

用肢体动作表现歌曲的内容。

1、教学电子资源：苹果。

2、教学电子资源：水果长在哪里。

3、歌曲：苹果。

4、教学白板。

一、组织教学。

二、播放教学电子资源苹果中的音乐，请幼儿倾听，了解歌曲内容。

1、哪里有许多红苹果呢？

三、教师扮演苹果树，请幼儿跟随音乐围着教师跳起来“摘苹果”，再让幼儿坐在椅子上表演吃苹果的样子，然后倾听教师演唱歌曲苹果。

四、请幼儿跟教师学唱歌曲。

五、教师播放教学电子资源水果长在哪里，带领幼儿根据水果的生长方式、颜色改编歌词。

1、葡萄长在什么地方？（葡萄架上）

2、架上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快活。

六、教师将改编的歌词写在教学白板上，请幼儿跟着教师学唱歌曲并做出相应的肢体动作。

七、小结。

我上幼儿园 篇2

【我上幼儿园】

原创：蔡昕蕾

从31个月大入园开始，我还是一个小屁孩儿时，就对幼儿园没什么好感。不认识的人，凶悍的老师，是我对幼儿园最深刻的记忆。不过，也还是有一些有趣的回忆的。那些回忆，存在我，我的家人的脑海里，此时似乎都是最珍贵的宝贝。

还记得上学的第一天，老师是从外婆手里将我“夺”进园的。第一次离开家人，心中简直是悲痛欲绝。毕竟，那时也才31个月啊！来到小小班，心中只有恐惧，恐惧，与恐惧。也许是伤心过度，让我对做任何事都失去了兴趣。我还模糊的有点儿印象，第一天吃午饭时，老师要忙着给很多小朋友喂饭，根本无暇管我，我就一直呆坐在那儿，仿佛与世隔绝。中午睡觉时也是一样，一直睁着大眼，直到放学的那一刻，外婆来接时，我好像受尽虐待似的扑入她的怀抱。第一天总是痛苦的。

我自认为自己在幼儿园时是比较乖的。上课都非常认真地听老师读每一个生字。我还清楚地记着，每次一上课，老师都会拿出一对儿小铃铛，叮叮叮地敲。其中还包含着一首小儿歌呢：“叮叮叮，上课了。小嘴巴，闭闭好。小耳朵，仔细听。小身板，坐端正。”这首儿歌我记得特别牢，因为每次上课老师都会这么敲几下。第一节课，老师就发了许许多多的字宝宝，我还特别喜欢认。晚上回到家，我拿出跟老师一样的小铃铛，让妈妈坐在沙发上，学着老师讲课。我把幼儿园发的字宝宝一张一张发到妈妈手里，然后还教她怎么认，老师的一举一动都被我惟妙惟肖地模仿着，活像个小老师。其实，这样再教教妈妈，我自己也学会了很多生字词。此刻才发觉竟是如此有趣儿的一件事。

随着年龄的慢慢增长，我也具有了观察能力。幼儿园枯燥的生活我早就想摆脱了。我发现平常早上老师点名少一两个同学，老师都不会追究。于是，我心中便萌发出一个回家的办法：装病！应该是中大班的时候，我捂着肚子跑去跟老师说自己身体不舒服，老师明显是被我骗了。着急忙慌地带我到医务室量体温，结果自然是好的，但我依旧装出一副难受的样子，老师又给我泡了一包午时茶。不过，这还没有达到我的目的。我想回家啊！但喝了午时茶后，也许是自己的良心在作祟，我便说好些了。回到教室时，我又在后悔当时为什么不一鼓作气装下去。

有了第一次就会有第二次，第三次，但每次都因为各种原因没有成功。直到有一天，上天似乎在帮我，我真的浑身发烫，头脑晕眩了。我兴致勃勃地跑去告诉阿姨，但边上的老师却告诉她：“千万别信她，她是装的。”当时真是给了我一道晴天霹雳，第二天，我如愿以偿没去幼儿园。

我在幼儿园就没几个朋友是玩得起来的。后来我才知道，幼儿园里的那些同学大多数都是同小区的邻居，但我还是没法跟他们一起玩耍。男生傲娇，不与女生玩；女生臭美，只与漂亮的玩。只可怜了我当时就是个假小子。

还有一件比较惊心动魄的事。午睡时，我也不知道是梦见什么美食了，一个劲儿地张嘴咬，结果把同学的鼻子给咬了，家长还找上门来。妈妈顿时对我刮目相看，她从没有发现我竟还有这样的暴力倾向。唉，我该怎么解释才好呢？我也忘了妈妈是怎么解决了这件事，反正之后我也几乎再没有在幼儿园午睡过了。

幼儿园的事情很杂，各种作文好的坏的伤心的欢乐的突然全都一股脑出现在我的脑海里，我只拣了几个难忘的来写，其实还有很多。不过，我觉得幼儿园应该是孩子的天堂，他们要在幼儿园待得快乐，才是最重要的。我算是奇葩的了，不懂得让自己快乐地融入集体。我会改正的，在接下来的初中生活中。

【我上幼儿园】

原创：叶寒琪

我的幼儿园生活是在止不住的哭闹声中开始的。

那天，是我第一次要离开妈妈的怀抱，和一群陌生的人一整天在一起玩耍、学习。刚到幼儿园的门口，我便死死拽着妈妈的手，躲在妈妈身后，颤颤巍巍地朝里面走。好容易走到了教室，我突然“哇——”的一声大哭了起来，一下子就成了“焦点人物”。妈妈看我哭这么伤心，也没办法，只好请了一上午的假在教室门口陪我整整一上午。一天的时间里，别的小朋友都找到了玩伴一起玩玩具，我却连泪痕都没有干过。

由于妈妈上班比较早，我来幼儿园的时间也很早。几天后，我也渐渐地有了几个很好的伙伴，我们常常一起玩过家家、滑滑梯，一起拼拼图。我不哭了。

后来，我因为乖巧的性格，班主任林老师对我关爱有加。几乎每次都当上一组的小组长。一次，她跟我妈妈说，她每天都在学太极拳，那个老师也不错，虽然已经快八十了，但身体很硬朗，可以让我去学学看。我云里雾里地去了。每天晚上，我、妈妈、林老师都跟着师爷一起认真地练习。渐渐地，一个学期就坚持了下来，我对太极拳的了解更加深刻了，可以把整套24式太极拳练得熟练，看到我的进步如此之大，林老师还送了我一套崭新崭新的太极拳服。后来，师爷改成早上四五点锻炼了，那时我还小，实在起不来，我伤心地哭了起来。但妈妈和林老师还是坚持了下来。每天清晨，天都还朦朦胧胧时，妈妈就爬起来，去打太极拳。她说，林老师和年迈的师爷都坚持，我没办法坚持了，她要多学学，好回来教我，可不能让那套崭新的太极拳服变成“古董”。听了这番话，好一段时间里，我都擦干眼泪，十分努力地跟着妈妈学太极拳。

这样优哉游哉的日子持续没多久，我又哭了。那一回，美术老师请假了，由一个四五十岁的老师来代课。她的脸擦得白白的，眉毛画得尖尖的，眼影涂得浓浓的，看起来很恐怖。在一堂美术课上，可能是天太干燥的原因，加上我没有多喝水，我一边画着西瓜，一边感觉鼻子里一阵凉意——糟了，流鼻血了！我手忙脚乱地按着鼻子，一下就被老师发现了。她一边撕了一小张纸往我鼻子里塞，一边骂我爱挖鼻孔。我一边伸冤，一边哭，哭得撕心裂肺。惊动了班主任，马上打电话给妈妈，才把我安抚下来。说道也怪，后来的几节美术课，我又流鼻血了，仿佛在赌气似的，偏要美术课上流，害得我的泪水一行连着一行。

很快，幼儿园毕业了。那些哭闹声也只能在脑海里慢慢回荡。小学开始后，那几个好玩伴和我在同一所学校，还是成了我的小学同学；打太极拳的师爷还天天早起锻炼，感觉从未苍老；林老师还在那所幼儿园里教书；骂哭我的代课老师还是经常见到她在马路边教训她孙子的样子……时间过得好快，但总觉得，于是乎，曾经的一切都好像没有变过的样子，你们还是你们，但我，却在你们的帮助下变了，变得更懂事，知识更丰富了。至少，我不再轻易哭了……

小班语言教案《我上幼儿园》 篇3

1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。

2、发展幼儿观察力和想象力。

3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。

大画谜四幅，小画谜人手一份。

一、用“猜”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望

1、教师朗诵：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？

2、幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小朋友是听着老师念猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。

二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点

1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？

2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。

三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的某一图象说句短句

1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么？

2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。

四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句有趣的句子

1、师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串成一句有趣的话。

2、幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。

五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。

1、请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的一些东西组合起来，编成一个有趣的，讲给同伴听。

2、请一位幼儿到集体面前讲述自己编的。

六、结束活动

师：猜画谜，真有趣，样样东西叠一起，小朋友，看仔细，会猜会讲真聪明。

小班语言教案《我上幼儿园》 篇4

1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；

2、指导幼儿简单讲述故事意，用"如果……就……"说话。

3、鼓励幼儿胆想象，胆猜测。

引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

鼓励幼儿认真观察，胆猜测并表述。

1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法

课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

一、开始部分

1、组织教学，提出课堂常规要求；

2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

二、基本部分

1、教师演示课件，引导幼儿观察。

提问：图片上都有谁，它们在干什么？

三幅画有什么相同的地方？

引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"

2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

3、鼓励幼儿讲述故事意，根据想象可以有不同的讲法。

4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

5、指导幼儿看书，自由进行讲述。

三、结束部分

1、鼓励幼儿胆想象、胆表述。

2、小结活动情况，下课。

教学效果分析：

1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；

2、部分幼儿能简单复述故事内容；

3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正圈理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。